反貼士搵笨大行動 1.1

在中四升中五的那個暑假，有一位楊姓同學送了，當時某補習社一個講座的入場劵給同學們，包括我。（該補習社，現已不存在。）物理科的部分，由 Ken Chan 主講。

他的第一句是：「我正職唔係日校物理老師，我係做研究o既。」

然後，他自問：「嘩，阿 sir 好犀利呀！」

自答：「唔一定o既，可能係我俾人研究呢。」

另一句金句是：「後生又唔代表無經驗o既。」

他宣稱他在當屆的會考物理中，選擇題中，貼中了多少題，而長題目中，又貼中了多少題。選擇題的命中數目，我不太記得；大概是 45 題中的 39 題。而長題目的貼中率，則是 5 題中有 4 題。

聽過了他的講座後，我感到他與別不同，有如半人半神。之後的那個星期，我立刻去補習社報讀他的課程。每星期上他的課，大概是該星期最快樂的時光，雖然他的課堂時間，定在星期六的早上八時半。那個年代，仍是一個真人授課的時代。

他在授課中，亦間中，但不常，提及他的試題預測命中率。

我是在中五初之前的那個月（八月），開始上 Ken Chan 的課。我不記得是當時還是後來，他在星期六的下午 5 時半，有開另一班；課程和進度，和上午 8 時半那班，大致相同。

幾個月（可能少於三個月）後，我有一次改了上，下午的那一課，遇到暑期介紹我去聽講座的那位楊姓同學。我發覺他在那時才開始補，所以他要借我九月以來的講義。他以外，他還介紹了我日校的另一位同學，去上那個補習班。那另一位同學姓馬。

幾個月後，考了物理科後的一晚，我和馬同學於電話傾談。他說他在見到試題時，十分生氣，因為不如傳說中的所謂「5 題貼中 4 題」。（根本就一題也沒有貼中，除非「貼中」的定義，就只是「同一課題」而已；例如，貼「力學」題目，又真是出了「力學」題目。）

我則不會有那樣的期望。我回答他說：「如果他真的可以貼中題目，他在平時又何須那麼用心去授課？他又何須在聖誕假和農曆年假中，再要不斷的補課呢？」

— Me@2020-02-19 05:33:09 PM

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