機遇創生論 1.6.5 | 十年 3.3

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詳細而言，任何一門專業的知識，都有一部分，可以於其他行業中，循環再用，簡稱「可轉化部分」，或者「通用部分」；同時，亦有另一部分知識，不可以於其他行業中，循環再用，簡稱「不可轉化部分」，或者「專業部分」。例如，剛才的那位醫生，如果已下定了決心要，轉行做律行的話，他原本的部分才能是，可以循環再用的，例如良好的英文和細密的心思。

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不記得從哪裡看到的文章，講述有研究員探討，「智力遊戲」可否提高智力。亦即是問，「益智遊戲」會否益智？

該文的結論是，「智力遊戲」可以提升，有關該個智力遊戲的智力；至於其他方面的智力，則沒有大幫忙。我猜想，那個「智力遊戲」甚至連，其他智力遊戲中，所需的智力，也未必能提升。

該文的結論，我不知真假。不過，我覺得那結論可信。

試想想，如果你不斷練習足球，你足球的技巧當然會提升。但是，你籃球的技巧則不會。

為什麼會這樣呢？

「專業」，是由「通用」發展出來的。

「專業」，就是「通用」的分支。

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通用的極致，就是專業。而通用發展成極致的方法，有很多種。每種極致，就自成一門專業。通用是樹幹；專業是樹支。一支樹支的強壯與否，並不能保證，另一支樹支的健康。

那是否就代表，學生時代以後，就毋須再發展，通用知識或通用技能呢？

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不是。

學生時代以後，仍然需要發展通用知識，以防原有的通用技能退化，因為不進則退。但是，發展通用知識的策略上，一定和學生時代時，有所不同。大人需要維生，沒有學生時代，那麼多的學習時間。

學生時代追求通用知識時，應有的態度，是「窮盡」——可以學的都學，從而發掘自己當時的興趣，尋找自己將來的專業。

工作時代追求通用知識時，應有的角度，是「選擇」——每一個時期，選擇一樣新的學問，去研究和實踐，從而維持自己的智能和體能。只選一兩樣，原因是工作時代的工餘時間有限。

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情形就好像一個人在單身時，應該盡量識多一些，志同道合的朋友，從而提高找到另一半的機會率。但是，有了另一半後，是否就毋須再見，任何其他朋友呢？

當然不是，因為，尋找另一半，並不是交朋友的唯一目的。有了另一半後，見朋友再不是為了尋找另一半，而是純粹為了，見那些朋友。

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但是，因為有了另一半後，你自然會把，工餘時間中的大部分，花在他／她身上。所以，你可以見到朋友的機會，自然少了很多。

但是，一定要有。

一個人只有愛情，沒有友情，大慨不會快樂，反之亦然。

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學生時代，每天上學，都會學到新事物。工作時代，每天上班，大概很少會學到新想法。

學生時代，每天上學，都會見到朋友。工作時代，每天上班，大概不會見到朋友。

那是否代表，永久生存於學生時代，是好事呢？

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嬰兒的最可愛之處，在於他會長大，有著無限個未來；人們見到他時，會充滿希望。如果一個嬰兒不會長大，你再不會覺得可愛，而是覺得可惜和可悲。

學生時代的最精采之處，在於可以期望，在不久的將來，可以脫離學生時代。工作時代的恐怖之處，在於不能期望，在短時間內，可以跳出工作時代。

如果學生時代是永久的話，它就會有如，工作時代那麼恐怖。

— Me@2020-10-10 07:52:39 PM

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