測不準原理 1.2

這段改編自 2010 年 4 月 10 日的對話。

那樣，校長的觀察，就改變了整體的課堂氣氛，導致他不能百分百地，觀察得到原本想觀察的東西。

但是，這只是一般人對「測不準原理」的理解，並不準確。這「觀察者效應」，只是「測不準原理」的一小部分意思，並不是「測不準原理」的核心內容。

（安：一般人也理解錯誤？）

我是指懂得物理的一般人，而不是一般的一般人。

（安：雖然你說，「觀察者效應」並不是「測不準原理」的主因，或者主要意思，但是我想先討論一下。

原則上，有沒有可能，觀察到一個物理系統，讀取到有關的資料，而又不影響到，該個物理系統呢？）

沒有可能，因為凡是量度一個物理系統的數據，你就必定會和它有溝通、有相互作用。換句話說，你已經加入了該個物理系統。或者說，你已經和原本的物理系統一起，形成了一個大一點的物理系統。

在這裡，「你」是指「觀察者」，或者「量度儀器」。

— Me@2013.12.14

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