(安:有人說過,不要好為人師。但是,我發覺我偏偏好為人師。我應怎樣改掉這壞習慣呢?)
「好為人師」未必是壞習慣。那要視乎你教人的目的,主要是為了教導別人,還是為了表現自己。
如果別人主動提問,你的意圖又是令聽者得益的話,「好為人師」就是好事。
如果你未經別人的同意,又或者你的意圖是為炫耀學識的話,「好為人師」就是壞事。
— Me@2010.11.26
— Me@2011.07.25
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(安:有人說過,不要好為人師。但是,我發覺我偏偏好為人師。我應怎樣改掉這壞習慣呢?)
「好為人師」未必是壞習慣。那要視乎你教人的目的,主要是為了教導別人,還是為了表現自己。
如果別人主動提問,你的意圖又是令聽者得益的話,「好為人師」就是好事。
如果你未經別人的同意,又或者你的意圖是為炫耀學識的話,「好為人師」就是壞事。
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— Me@2011.07.25
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這段改編自 2010 年 5 月 12 日的對話。
記住,製作「魔法筆記」時,歸納課文外,還要歸納題目。留意,「歸納題目」還有第二重的意思。除了要紀錄哪些題目「有需要再做」外,你還要歸納它們的相關具體內容:
對於原本不懂做的題目,你要記下你是因為缺乏哪些資料而導致不懂做。
對於做錯答案的題目,你要學習該類題目的校對方法。絕大部分類型的題目,都有對應的驗算技巧。
對於做得太慢的題目,你要反省自己是因為缺少哪些運算捷徑,或者表達技巧,導致你在考試時反應遲鈍。例如,是否因為你沒有背誦一些必須的公式,令到你要在考試時,自己重新運算推導一次,浪費了時間?
— Me@2011.07.24
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