迷宮直昇機 5.2

Ken Chan 時光機 1.4.2

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但是,他的學校不正常——在中四和中五的校內考試測驗中,不斷地考核高考課程。所以,他在中四時代開始,已經要鑽研,高考程度和大學程度的物理。

結果,到真正會考時,由於「只會」考核中五程度的東西,他會突然覺得十分容易。

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其實,那種快感不難體會。

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假設,你現在是中學四年級。

你想像,如果突然之間,那份中四的數學卷,換成中一程度的數學卷。你會有什麼感受?

你不單會覺得如釋重負,而且會有信心,有機會取滿分;即使,那份中一測驗卷的課題,在中一以後,從來未刻意溫習過。

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(問:我又不敢說,我一定會滿分。)

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我沒有說「一定」。我只是說「覺得有機會」。

試想想,現為中四的你,面對一份中四的數學卷,你夠不夠膽說「有機會取滿分」?

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(問:不太敢,因為,那幾乎沒有可能。但是,我明白你的意思。現在要我做回中一的測驗卷,又真的會覺得,一定會高分,可能會滿分。)

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其實,那種情形,對現為中四的你而言,並不只是一個「假設」,因為,你現正修讀, G.Maths(核心數學)和 A.Maths(附加數學)。

「附加數」比「基礎數」而言,艱深非常,大部分人也覺得十分辛苦。但是,亦正正是因為「附加數艱深非常」,你才會覺得「核心數容易萬分」。

那又為什麼,會有這個現象呢?

— Me@2018-12-09 09:03:02 PM

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2018.12.09 Sunday (c) All rights reserved by ACHK

Ken Chan 時光機 1.4.1

迷宮直昇機 5.1

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至於第三個技巧,則實在是最宏觀,亦可能是最重要。

Ken Chan 說:「你們現在會盤算,在會考中,各科太概會有什麼目標,奪取什麼等級的成績。但是,我當年全部科目,只有一個目標,就是要『攞 full』」。

那就即是要,全部科目中的每一科,不只要甲等,而是要滿分;因為在當年,如果可以在全部科目奪得滿分,考生會獲頒一張特別證書。他那時就為了,那張證書而努力。

但是,那是如何辦到的呢?

考生在中五時參加「會考」,中七時參加「高考」。所以,正常的學校,會在中四和中五的校內考試測驗中,考核會考課程。

但是,他的學校不正常——在中四和中五的校內考試測驗中,不斷地考核高考課程。所以,他在中四時代開始,已經要鑽研,高考程度和大學程度的物理。

結果,到真正會考時,由於「只會」考核中五程度的東西,他會突然覺得十分容易。

— Me@2018-11-18 10:06:43 PM

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2018.11.18 Sunday (c) All rights reserved by ACHK

Ken Chan 時光機 1.3

唔識就飛 8.4.2

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另一個技巧是,考試時「唔識就飛」:想不通的話,就立刻先做下一題,或者同一題的下一部分。

假設我現時記憶正確,Ken Chan 是第一個教我這個技巧的老師;我日校的純數學科老師,則是第二個(亦是最後一個)。

這個技巧,對我來說,實在太重要,因為,在兩年多後的純數學科高考中,如果我不是確切執行這個政策的話,我有極大機會會失手,繼而在當年,升不到大學。

那個故事,現不再詳述,因為已於另一篇文章「唔識就飛 8.4」中講過。請參考該文章。

— Me@2018-10-31 09:39:05 AM

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2018.10.31 Wednesday (c) All rights reserved by ACHK

如有 HKDSE physics 香港中學文憑試之物理問題,歡迎以右邊之電郵地址,聯絡本人。

Ken Chan 時光機 1.2

多項選擇題 7.2 | Multiple Choices 7.2

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重點是,無論「勤力」還是「懶惰」,也只是手段,不是目的本身。

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二來,即使有時,「勤力」是正確的;那又應該如何「勤力」呢?

我的老師中,大概只有兩位,曾經講過一點讀書方法。其中一位,就正正是 Ken Chan。(另一位則是,我日校的「純數學」的老師(程兆海)。)

我記憶所及,Ken Chan 教過的溫習技巧,又不是真的很多,因為他並沒有,(例如)花一個課堂的時間去講。但是,就憑他有講的一點點,就已經令我,受用無窮。

Ken Chan 所提及,其中一個技巧是,在物理科,如果新學一個課題,就應該先做,大量該個課題的 MC(多項選擇題)。那樣,你就可以極速釐清,該個課題中的新概念。

註:必須為考試局所出的,以往公開試題目,而不是坊間出版社的練習。

— Me@2018-10-20 11:46:04 AM

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2018.10.20 Saturday (c) All rights reserved by ACHK

如果需要聯絡本人,可用右邊的電郵地址。

Ken Chan 時光機 1.1

多項選擇題 7 | Multiple Choices 7

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我在中學時代,很想知道讀書方法。但來,近乎從來沒有老師,教授求學攻略;彷彿那完全不重要。

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大部分老師,大概只會說:「勤力一點。」

那是答非所問。

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一來,勤力一定有用嗎?

如要只要勤力,就解決到問題的話,世界會簡單很多。實情是,那不會。

試想想,人的科技發展幅度,遠大於其他動物,並不是因為人勤力過其他動物。有時候,剛剛相反。正正是因為人想「偷懶」,才會發展各式各樣的科技,以逸代勞。

重點是,無論「勤力」還是「懶惰」,也只是手段,不是目的本身。

— Me@2018-10-03 03:59:04 PM

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2018.10.05 Friday (c) All rights reserved by ACHK

如果需要聯絡本人,可用右邊的電郵地址。

多項選擇題 6

Multiple Choices 6

這段改編自 2010 年 8 月 24 日的對話。

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有時,一題物理 MC(多項選擇題)會,同時有數學做法和物理做法。

那時,你就先用物理方法做一次,再用數學方法做多一次,以作驗算。

(問:哪有那麼多的時間?)

之前講過,那些做法,必須透過考試前,平日多加收集和練習而來;並不是在考試中途,才花額外時間發明。

— Me@2018-05-22 06:02:40 PM

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2018.05.22 Tuesday (c) All rights reserved by ACHK

Ken Chan 去咗邊呢?

無足夠資料 11.1

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來到這版,可能是你看了 Ken Chan 的物理參加書時,發現了他的網址:

d_2018_04_10__11_57_18_AM_

不到意思,他已經沒有用這個網址了。我不是 Ken Chan,而是他九十年代的學生。(無錯,我都已經係老餅。)

我租了這個網址,一來,用作紀念;二來,亦可以避免他人冒充 Ken Chan;繼而,我就可親自冒充他。

(邪惡地笑)

d_2018_04_11

當然,那於理不合,於法不容。所以,我重申一次:

我不是 Ken Chan,而是他九十年代的學生。

(但是,如果需要聯絡本人,可用右邊的電郵地址。)

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那樣,Ken Chan 又去了哪裡呢?

我也不知道。他既然停用了自己的課程網址,那最大的可能性就是,他從教學界退了休。

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我不喜歡「補習老師」這個詞語,因為我不喜歡「補習」,又不喜歡「老師」:

「補習」一詞,給人「多餘」、「依賴」和「騙錢」的感覺。

「老師」一詞,給人「年老」、「沉悶」和「沒有發展」的感覺。

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所以,我不會稱 Ken Chan 為我的「補習老師」;如果一定要給一個尊稱,我會叫他為我的「物理先知」。

同理,雖然我也有從事類似的行業,我亦不會叫我自己做「補習老師」,而是「學術顧問」。

而 Ken Chan 的境界,遠遠高於其他老師的原因,正正就是,他的人生目標(或稱正職),並不是做「補習老師」,而是一位學者,從事學術研究。

(至於他的在哪間大學任教和研究,我則不知道,因為,他沒有公開。)

在學生時代,我已經立志(!)不做(!)全職的中學教員。

一個稍為有創意、略略有志氣的年青人,又怎能忍受自己人生中的幾十年,重複教著同一堆東西呢?

除非,教學只是他的職責之一。他仍有大半時間,從事學術研究。學術的精神世界,仍然是不停地發展的。

~~~

如果他真的退了休,香港的物理學生,又如何是好呢?

問題有那麼嚴重嗎?

有。如果香港沒有實力相近於 Ken Chan 的,物理兼工程專家,去指導眾多年輕人,那就真的十分大件事了。

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當年,如果沒有他的教導,我大概不能升學。

— Me@2018-04-11 12:21:42 PM。

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2018.04.11 Wednesday (c) All rights reserved by ACHK

避免犯錯 1.2

二十分開始 3

這段改編自 2010 年 8 月 11 日的對話。

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You probably will make those mistakes anyway.

You cannot choose whether to make those mistakes or not.

All you can choose is whether to make those mistakes before or during the exams.

— Me@2015.07.16

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平日要操練題目時,不要害怕犯錯。

反而,你要有一個心態:

在大部分情況下,你都始終會犯那些錯誤。

你不能選擇,犯不犯那些錯誤。

你可以選擇的,就只是「什麼時候犯」。

你想考試前犯?還是考試時?

— Me@2018-02-14 09:51:15 PM

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2015.07.17 Friday (c) All rights reserved by ACHK

技巧管理

這段改編自 2010 年 8 月 11 日的對話。

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有時,你可能收集了,太多重要的讀書技巧,有吃不消的感覺。你可以這樣處理:

第一,你要意識到,讀書技巧夠用就可以。你並沒有必要,學懂或者執行,「所有」的讀書技巧。

第二,你試試每次,只針對一個問題,只執行一個讀書技巧,把它用到最盡為止。例如,我所講的「魔法筆記」技巧,並不只適用於數學科。你在其他科中,亦應大量使用。

到該個技巧自動運作時,你讀書上的下一個問題,自然會浮現出來。那時,你才考慮嘗試,下一個讀書技巧,針對該個新問題。

— Me@2015.06.29

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2015.07.02 Thursday (c) All rights reserved by ACHK

Speaking 6.3

這段改編自 2010 年 8 月 11 日的對話。

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亦即是話,你在準備時,想像到「火、水、人」之中,任何兩者之間,有什麼關係,就即管(只管)收集起來。然後,把那堆關係排列妥當,形成一個上文下理。

例如,你可以這樣開始:

火,代表熱情。

水,代表冷漠。

人,就代表人生。

人生,就正正處於冷漠和熱情之間。

然後,你就加以舉例。只要你舉例舉得動聽,令人覺得你是「有腦人士」就可以。

其實,即使你內心十分熱情,如果你外表太有熱情,反而會阻礙工作進展。例如,即使你十分重視考試成績,你在考試作答期間,也應保持冷靜。太過激動,反而會傷害成績。

所以有些情況下,你需要『內熱外冷』。

但是,亦有些情況下,你應該相反,要做到『內冷外熱』。例如,雖然你平時內心十分平靜,但是如果遇到一些情境,你發現如果不發脾氣,就不能立刻制止,某些人做壞事的話,你就應該發脾氣,即使你不喜歡,因為那是劇情的需要,兩害取其輕。

最後,講出結論:

所以,在人生遇到的眾多處境之中,有時應該『外熱內熱』;有時應該『外冷內熱』;有時應該『外熱內冷』;有時應該『外冷內冷』。

至於什麼時候需要怎麼樣,不能一概而論,要隨機應變。

你不能期望,可以在年輕時,就準確地掌握到,因為,那需要人生的磨練。

你發覺,我並沒有講什麼實質的東西。

(HYC:但那假扮到十分有文有路。)

那只是一些簡單的技巧。只要看多幾題例子,你都可以做到。

— Me@2015.06.10

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2015.06.10 Wednesday (c) All rights reserved by ACHK

Speaking 6.2

這段改編自 2010 年 8 月 11 日的對話。

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如果你現在有空泛題目的例子,你可以叫我示範一下,如何透過它們,去展示自己的腦袋實力。

(CYM:「冰、火、人」。)

(TK:應該是「火、水、人」。)

(CYM:是嗎?)

(TK:那是「個人短講」部分的一道題目。)

那明顯是剛才所講,天馬行空的題目。你自由發揮就可以。

亦即是話,你在準備時,想像到「火、水、人」之中,任何兩者之間,有什麼關係,就即管(只管)收集起來。然後,把那堆關係排列妥當,形成一個上文下理。

(記住,任何兩樣東西(事或物),無論如何,你總有方法講到它們有關係,因為,至起碼,大家同樣都是「東西」。)

例如,你可以這樣開始:

火,代表熱情。

水,代表冷漠。

人,就代表人生。

人生,就正正處於冷漠和熱情之間。

然後,你就加以舉例。只要你舉例舉得動聽就可以。

最後,講出結論:

— Me@2015.05.16

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2015.05.18 Monday (c) All rights reserved by ACHK

Speaking 6

這段改編自 2010 年 8 月 11 日的對話。

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至於口試,很大程度上,是要觀察那個考生,有沒有頭腦。其實,即使不是考試,而是日常生活,你只要花大概五分鐘,跟一個人對話,就可以大概感受到,他的智力或學養,暫時達到哪個水平。

換句話說,只要你智力不太低,你的口試表現,自然不會太差,所以不用太擔心。

當然,你可能會說,高考中,「個人短講」的題目,有時十分天馬行空,不知如何是好。

但是,正正是因為這個問題,我才會事先強調,在考試時,考官的主要目標,並不是要透過你的說話,去學到些什麼;而是要透過你的說話,去評價你的智力學養,從而給予分數。所以,面對空泛題目時,不單不要太過害怕,而且更反而要,深明其好處。

如果你現在有空泛題目的例子,你可以叫我示範一下,如何透過它們,去展示自己的腦袋實力。

— Me@2015.05.02

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2015.05.02 Saturday (c) All rights reserved by ACHK

重複 2

這段改編自 2010 年 8 月 11 日的對話。

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如果

1. 你真的有神人指導嶄新的讀書方法,或者高人提供重大的學術資料;

2. 而你原本的成績只是差了一點點,只要下年每科升一個等級,就可以加入到你心儀的大學中,至愛的學系;

3. 再加上,你覺得即使在短短數十年的人生中,花足足一整年的額外時間成本,都算値得的話,

你就可以考慮重讀。

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但是,如果

1. 你已經用了老師、同學、朋友等,傳授給你的所有讀書心得;

2. 而你又想像不到,你在重讀年和第一年的學術生活,或者精神世界,風格會有什麼大分別的話,

你就千萬不要重讀。

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記住,同一組輸入於同一個系統中,就會有同一組對應的輸出。亦即是話,如果重讀年的讀書風格,和第一年的差不多,你重讀年的高考成績,都會和第一年的不相上下。

千萬不要以為,在沒有高人(或者天書)的指點下,同一堆東西,只要讀多一次,功力就會倍增。正如,如果你唱歌難聽,並不會因為你唱多幾次,就唱得悅耳;如果你跑步太慢,並不會因為你跑多一公里,就突然變快。

要有大進步,一定要有專人訓練,而那個「專人」,最理想是教練,亦可以是自己,但是一定要是嶄新的自己。

總而言之,沒有新的輸入,就不會有新的輸出。

— Me@2015.04.17

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2015.04.19 Sunday (c) All rights reserved by ACHK

重複

這段改編自 2010 年 8 月 11 日的對話。

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(CYW:如果這次高考,到了最後,都考不上大學,我應不應該重讀,下年再考多一次?)

沒有一定的答案,因為要考慮的因素實在有太多,一定要看上文下理,不宜妄下判斷。

大方向是,你重讀的那一年,讀書情境會不會有大改變?

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你要問一問自己,你知不知道,第一次高考失敗的主要原因是什麼?在下學年的重讀中,你可不可以把該原因刪除?

如果你只有空泛的答案,你重讀也只會有空泛的成績。

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如果你第一次高考不成功,是因為缺乏某些讀書方法,或者學術內容,而在下個學年開始前,剛好有高人開始指點一些心得,再加上你感受到那些心得,明顯是對症下藥的話,你重讀就有意思,因為成績有很大的機會,會大大提升。

相反,如果你的讀書系統沒有大分別,那樣,重讀以後的成績,都會差不多;即使進步,也只會是一點點。

至於那一點點足不足夠,則因人而異。

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重點是,千萬不要在不明所以的情況下,選擇重讀。相反,你應該詳細調查和考慮(包括重讀在內的)所有升學方案。權衡輕重後,你發覺重讀是「眾害取其輕」的話,才選擇重讀。

— Me@2015.04.10

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2015.04.13 Monday (c) All rights reserved by ACHK

大學選工 2

這段改編自 2010 年 8 月 11 日的對話。

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但是,那也只是枝節,比較膚淺,只是順帶一提,不是核心方法。

實在一點的方法是,在大學時代,盡量爭取最多的實習機會,從而認識最多相關行業的同事。那樣,遠在大學畢業之前,就會有一大批相關行業人士,和你共事過,知道你的工作態度和能力。

所以,大學時代,除了學業上有很多工序外,在事業上,同時亦有不少功夫要準備。

留意,由開始尋找,到找到一份心儀的工作,大概需要一年。所以,如果你在大學畢業時,才開始的話,你很可能要,花上一年的時間,處於全失業的狀態,或者立於半失業的境地。

「半失業」的意思是,你要暫時做一些,沒有前途的工作。那不會是你嚮往的經歷,因為,你不會事先知道,那個「暫時」,會「暫到何時」。

— Me@2015.03.29

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2015.03.31 Tuesday (c) All rights reserved by ACHK

大學選工

這段改編自 2010 年 8 月 11 日的對話。

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凡是招聘廣告中的工作,通常也不是理想的工作。

從招聘者的角度看,如果公司有空缺,他盡量想聘請,曾經在合作過的人,因為聘請一個陌生人,或者一位相識,但未曾共事過的人,風險很大。

他第一步,會想到公司內部的人,看看有沒有同事,適合升遷到該職位。沒有的話,便會想一想其他曾經共事過的人,例如以前公司的同事、現在公司的以前同事、現在公司的以前實習生等等。

再不行的話,就會找一些雖未共事過,但有信心保證的人選。而信心保證,主要來自引薦。如果有可靠朋友的介紹,再加上恰當的面試,聘請到不務正業人士的機會,就比較微。

所以,如果那位招聘者,竟然要刊登招聘廣告,通常而言,只因「山窮水盡」,或者「走投無路」。

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作為一個求職者,如果要找到較為理想的工作,就盡量不要依靠招聘廣告。不要只寄「應徵信」,亦要寄「求職信」。只要有心儀的公司,就要主動寄出「求職信」,無論它有沒有刊登招聘廣告。

正正是因為較為理想的工作,通常不會在招聘廣告中出現,你要主動寄出「求職信」,才有可觀的機會,找到潛在的理想工作。

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但是,那也只是枝節,比較膚淺,只是順帶一提,不是核心方法。

— Me@2015.03.24

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2015.03.24 Tuesday (c) All rights reserved by ACHK

大學選科 1.2

這段改編自 2010 年 8 月 11 日的對話。

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(TK: 那樣,band A 之後的哪些科目,又應該怎樣選呢?)

其實,如果你不被你 band A 或 band B 的科目取錄,你就很可能會,跌落選科表格中,排到很後的學科。所以,你選科表格中的任何一科,都有可能變成你的真正主修。

大原則是,凡是你填落該表格的科目,可以沒有愛,但不可以有恨。

即使你最初入讀的學系,不是你最心儀的那一個,其實也沒有大所謂,只要你對它「沒有恨」就可以;因為,只要「沒有恨」,你就仍然有很大機會,在大學一年級時,奪取高分,從而獲准轉系,改變主修科目。

只要「沒有恨、成績好」,就自然有無盡的選擇。莫講話「第二年轉系」,連「第二年轉校」都有可能。

— Me@2015.03.08

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2015.03.09 Monday (c) All rights reserved by ACHK

大學選科

這段改編自 2010 年 8 月 11 日的對話。

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(TK: 那樣,band A (第一組別)的科目,應該都是,自己最喜歡的科目,…)

不完全是。

香港 JUPAS(大學聯合招生)的 band A 有三科。頭兩科就應該是,自己最喜歡的。至於第三科,就應該是「水浮」(救生圈)科目,亦即是一些自己不是最喜歡,但仍算頗為喜歡,可以接受;而收生要求不太高,導致以你的成績,有九成九機會,會獲得取錄的。

(TK: 那樣,band A 之後的哪些科目,又應該怎樣選呢?)

其實,如果你不被你 band A 或 band B 的科目取錄,你就很可能會,跌落選科表格中,排到很後的學科。所以,你選科表格中的任何一科,都有可能變成你的真正主修。

大原則是,凡是你填落該表格的科目,可以沒有愛,但不可以有恨。

— Me@2014.11.11

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2014.11.24 Monday (c) All rights reserved by ACHK

數字人事 1.1

荒島測試 4.1

這段改編自 2010 年 8 月 11 日的對話。

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(TK: 其實,我也不太知道,上大學應該選哪一科作為主修,因為,我暫時沒有,一些心儀的科目。)

至起碼,你要先縮窄範圍,例如,你可以考慮:

你喜歡「對數字」、「對文字」,還是「對人」的工作?

(TK: 可不可以,三樣也不喜歡?)

那樣,對你來說,哪一樣的「不喜歡程度」最低?

記住,要「眾害取其輕」。

(TK: 可以暫時假設是「對人」。)

那樣,你就可以立刻想像到,一大堆科目。例如,「工商管理」和「社會工作學」,都是「對人」的科目。

現在,你就有了一個大概的方向。然後,你才開始詳細考慮,你最喜歡的是哪些主修科目。

— Me@2014.11.11

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2014.11.12 Wednesday (c) All rights reserved by ACHK