92-CE-PHY II – 4 前傳

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— Me@2023-03-30 10:10:29 AM

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2023.03.30 Thursday (c) All rights reserved by ACHK

92-CE-PHY II – 2

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2023.01.09 Monday (c) All rights reserved by ACHK

三一萬能俠, 2.2 | 太極滅世戰 2.3 | PhD, 4.2 | 財政自由 4.2

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如果是最快樂的一個時代，我選預科的那兩年。

我暫時不能重造那個時代，主要因為還未有足夠的金錢儲備，令我可以，毋須做工維生，從而「全天候研究數學和物理」。

預科時代，需要為自己大學選擇主修。如果入到大學的話，我要選物理。但是，那時，我已經知道，中學的物理，其實不只對應於，大學的物理。其實，中學的物理有大半是，對應於大學的工程。

我想要全部，所以，如果成績許可的話，我會主修物理，副修工程。但是，一位回我中學講講座的師兄說：「工程無得（作為）副修架喎。」

工程屬於專業科目，只能作主修。所以，我立刻計劃倒轉，打算主修工程，副修物理；大學本科畢業後，到研究院時，才再研究物理。

預科後，有幸升到大學。我真的以工程為主修。

大學第二年時，可以開始有副修。但是，工程所需要讀的科目，多於其他主修一點。所以，我的時間表中，其實沒有足夠的空檔，去兼顧一個完整的副修。

我現在不記得副修物理，要修讀多少科物理科目。以下假設是八科。亦即是話，我要修夠八科，才可以於畢業成績表中，標籤物理為我的「副修」。

最終，我在第二年的上學期，和第三年的下學期，各自選修了一科。換句話說，我在大學本科時期，只修了兩科物理。

不幸中的大幸是，那兩科偏偏是，最重要的那兩科。

— Me@2020-09-16 04:01:32 PM

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2020.09.21 Monday (c) All rights reserved by ACHK

中六時，我日校的同學中，有些在中五時和我一樣，都是補 Ken Chan 的物理班。升上中六後，他們大部分也補 MC Chan 的物理班。我在中六時則沒有補習。我在中六升中七的暑假，才去上 MC Chan 的物理班。

我的那個年代，有很多補習班也以「貼中考試題目」作為招徠。有一次上課時，MC Chan 說：

「

如果到咗呢個時候，你仍然相信，世間上有『貼士』嘅話，咁你都無資格讀大學啦。

」

(如果到了這個時候，你仍然相信，世間上有『貼士』的話，你大概沒有資格讀大學吧。)

他說，出題人員有著極高的月薪（當年七萬多港元）。他們根本沒有任何動機去貪污。

他又解釋，他當年所謂的「貼中」題目，是如何達成的。當年他在高考前，預測題目會有「光電效應」。結果，有一題長題目，真的是考「光電效應」。而方法則很簡單，就是每年也預測同一個課題。他每年也預測「光電效應」，總有一年會「貼中」。然後補習社就可以，大肆宣傳。

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其實，根本不用他提點，一般人只要冷靜一點，也可以想到，「貼士」近乎沒有可能。

第一，如果有一位補習導師的「貼題」命中率，真的十分高的話，他為何還未被廉政公署拘捕呢？

第二，或者有人會為他辯護：「可能他有超能力，能知過去未來。運用超能力，是完全合法的。」

如果是那樣的話，他在公開試前，開幾堂就可以；為何一科要上那麼多堂，收我那麼多學費？

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即使命中了題目，那代表你會懂答嗎？

即使命中了題目，那代表單憑該題的分數，你就會有上乘成績嗎？

— Me@2020-07-10 04:13:13 PM

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2020.07.10 Friday (c) All rights reserved by ACHK

…

這五篇文章的主旨是，

「無知」即是「缺乏足夠資料」；

「無知」不是「愚蠢」。

需不需要補習的一個指標是，你在日校專心聽課後，懂不懂做以往的公開試試題？

如果你大部分試題也不懂做，那就代表了，你的日校導師，沒有提供足夠的資料給你，簡稱「無料到」。那樣，解決辦法是，找過另一位，可以提供足夠物理資料的導師。

記住，如果需要「補習」的話，重點不在於「補習」（額外上課），重點在於，你可以選擇導師。

而「選擇導師」的重點則在於「選擇」，而不在於「導師」。

有補習導師並不代表，你就會懂得做試題。

補習導師和日校導師一樣，可能提供不到足夠資料，即是「無料到」。補習導師和日校導師一樣，質素都是沒有保證的。「沒有保證」的意思是，如果補習無用，導師並不會賠償，你所損失的，大量金錢和時閶。

所以，「選擇導師」的重點在「選擇」，不在「導師」。

選擇對導師，才會有成果。

而「有料到」的導師極少，不易找到。以下是選擇導師的方法：

請到本站底部，點擊到達本人的補習網站。

該站有三篇文章：頭兩篇有關「選擇導師」的方法，尾一篇是廣告。

廣告那篇可以忽略。頭兩篇的內容，則適用於大部分人。

— Me@2020-04-25 08:08:39 AM

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2020.04.25 Saturday (c) All rights reserved by ACHK

無足夠資料 12

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中六時，我日校的同學中，有些在中五時和我一樣，都有補 Ken Chan 的物理班。升上中六後，他們大部分也補 MC Chan 的物理班。我在中六時則沒有補習。

哪我為什麼在中六時，不去補 MC Chan 的物理班呢？

一方面，那時我覺得，只要足夠勤力，不補也沒有大所謂。另外，補習本身，就要花很多，我原本可以用來，研習的時間。

會考的兩年課程中，因為不開心，荒廢了第一年。所以，中五時的補習，是必須的。 但是，我在預科一開始的中六時，就立刻起步讀書，所以，我覺得我可能，毋須補習物理。

思前想後，結果，我在中六升中七的暑假，才去上 MC Chan 的物理班。那算是有點兒幸運，因為太多人報讀，不一定有學位給我。我第一次上他的課時，情形如我日校同學所述，真的連桌子之間的行人路，也放了椅子坐了人。好處是，那證明了導師真的很有型。壞處是，萬一有火警的話，一定傷亡慘重。

事後看來，我當年應該要中六開始時，就補 MC Chan 的物理。

理論上，只要花得足夠多時間研習，不補習也可以獲得，補習時獲得的知識。

實際上，這個講法，就有如：「雖然我住在十二樓，但是只有花足夠多的時間，用心行樓梯，我不乘搭升降機，也可以過到快樂的生活。」

（問：那你即是贊成補習？）

你這樣問沒有意思，因為，那就好像問我，贊不贊成看醫生。那要看情況而定，不能一概而論。

需不需要補習的一個指標是，你在日校專心聽課後，懂不懂做以往的公開試試題？

你可先參考本網誌的五篇文章：

無足夠資料

自我實現預言

天人天書

無足夠資料 4

無足夠資料 5.2

這五篇文章的主旨是，

1. 「無知」即是「缺乏足夠資料」；

2. 「無知」不是「愚蠢」。

需不需要補習的一個指標是，你在日校專心聽課後，懂不懂做以往的公開試試題？

如果你大部分試題也不懂做，那就代表了，你的日校導師，沒有提供足夠的資料給你，簡稱「無料到」。那樣，解決辦法是，找過另一位，可以提供足夠物理資料的導師。

記住，如果需要「補習」的話，重點不在於「補習」（額外上課），重點在於，你可以選擇導師。

而「選擇導師」的重點則在於「選擇」，而不在於「導師」。

有補習導師並不代表，你就會懂得做試題。

補習導師和日校導師一樣，可能提供不到足夠資料，即是「無料到」。補習導師和日校導師一樣，質素都是沒有保證的。「沒有保證」的意思是，如果補習無用，導師並不會賠償，你所損失的，大量金錢和時閶。

所以，「選擇導師」的重點在「選擇」，不在「導師」。

選擇對導師，才會有成果。

而「有料到」的導師極少，不易找到。以下是選擇導師的方法：

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— Me@2020-03-31 04:28:23 PM

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2020.04.05 Sunday (c) All rights reserved by ACHK

幾個月後，考了物理科後的一晚，我和馬同學於電話傾談。他說他在見到試題時，十分生氣，因為不如傳說中的所謂「5 題貼中 4 題」。（根本就一題也沒有貼中，除非「貼中」的定義，就只是「同一課題」而已；例如，貼「力學」題目，又真是出了「力學」題目。）

我則不會有那樣的期望。我回答他說：「如果他真的可以貼中題目，他在平時又何須那麼用心去授課？他又何須在聖誕假和農曆年假中，再要不斷的補課呢？」

他：「真希望思考可以像你那麼成熟。那不是反話。那是我真正覺得。」

幾個月後，我有幸升到預科中六，打算再參加 Ken Chan 的補習班。他在我中五時，沒有同時開中六的課程。我估計，那是因為高考班的市場，只有會考班的五分之二。但是，在我中五後，傳說他會開中六班。所以，我打算去問一問，本來。

不幸，該補習社的負責人，在那時（1997 年的暑假）因涉嫌無牌經營補習社，被警方的重案組拘捕了。結果，我不了了之，中六時沒有再補物理。

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在我參加 Ken Chan 補習班的年代，在他的筆記中，每題 MC 題目方格的底部，都會有一句署名，大概是

This question set is prepared by Ken Chan. Please contact Ken Chan if you want to use it in your class.

我也不記得確實在哪時，但大概是在 1996 年底，他說：「最近的筆記，可能署名不是我，而是 MC Chan。我的手提電腦中了毒，所以需要問他借筆記。」

幾個月後，1997 年初，補習課程的尾聲時，Ken Chan 說：「今年我無開 intensive course（臨近正式公開試時的精修密集班），如果需要的話，你可以找市面上另一位導師。」

那另一位導師，因為在另一間補習社任教，Ken Chan 所以不好意思，直接開名介紹，唯有暗示：

「我係 Long Ques 陳，你估吓另一位係邊個。」

「Long Ques」即是長題目。相反就是「MC」，即 multiple choices（多項選擇題）。他所暗示的，其實就是 MC Chan。

Ken Chan 竟然會介紹其他導師，其實我有一點意外。他願意介紹的，必定和他的水平相當。但是，Ken Chan 對我來說是，半人半神。難以想像有另一個物理的半人半神。

在大約十年後，2007 年時，我是一位日校的數學教師。數學問題外，有空時，我也時常答學生物理問題。有一次，我向給有幾位學生解釋物理時，有一位學生突然講：「好似 Ken Chan 呀！」

她的意思是，我解釋物理時的說話風格，與 Ken Chan 的，十分相似。由於法例所限，日校教師不可介紹補習導師，所以，我沒有回應。我只能在心裡說：「梗係以啦，好細個嗰陣，係佢學生吖嘛。」（當然相似啦，因為我小時候是他學生。）

另一次那位學生問我物理。那份筆記我揭到封面看一看，原來是 Ken Chan 班的筆記。我感格外親切。

「咦，你識佢呀？」（你認識他嗎？）我的學生問。

又由於法例所限，我再沒有回應。但她再講多一句：「佢仲有個呀哥 MC Chan。」（他還有一個哥哥 MC Chan。）

雖然我不知其真假，但我覺得十分有可能，因為，那解釋了為何 Ken Chan 會信任他。

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中六時，我日校的同學中，有些在中五時和我一樣，都是補 Ken Chan 的物理班。升上中六後，他們大部分也補 MC Chan 的物理班。我在中六時則沒有補習。

— Me@2020-03-04 11:18:52 PM

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2020.03.07 Saturday (c) All rights reserved by ACHK

在中四升中五的那個暑假，有一位楊姓同學送了，當時某補習社一個講座的入場劵給同學們，包括我。（該補習社，現已不存在。）物理科的部分，由 Ken Chan 主講。

他的第一句是：「我正職唔係日校物理老師，我係做研究o既。」

然後，他自問：「嘩，阿 sir 好犀利呀！」

自答：「唔一定o既，可能係我俾人研究呢。」

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另一句金句是：「後生又唔代表無經驗o既。」

他宣稱他在當屆的會考物理中，選擇題中，貼中了多少題，而長題目中，又貼中了多少題。選擇題的命中數目，我不太記得；大概是 45 題中的 39 題。而長題目的貼中率，則是 5 題中有 4 題。

聽過了他的講座後，我感到他與別不同，有如半人半神。之後的那個星期，我立刻去補習社報讀他的課程。每星期上他的課，大概是該星期最快樂的時光，雖然他的課堂時間，定在星期六的早上八時半。那個年代，仍是一個真人授課的時代。

他在授課中，亦間中，但不常，提及他的試題預測命中率。

我是在中五初之前的那個月（八月），開始上 Ken Chan 的課。我不記得是當時還是後來，他在星期六的下午 5 時半，有開另一班；課程和進度，和上午 8 時半那班，大致相同。

幾個月（可能少於三個月）後，我有一次改了上，下午的那一課，遇到暑期介紹我去聽講座的那位楊姓同學。我發覺他在那時才開始補，所以他要借我九月以來的講義。他以外，他還介紹了我日校的另一位同學，去上那個補習班。那另一位同學姓馬。

幾個月後，考了物理科後的一晚，我和馬同學於電話傾談。他說他在見到試題時，十分生氣，因為不如傳說中的所謂「5 題貼中 4 題」。（根本就一題也沒有貼中，除非「貼中」的定義，就只是「同一課題」而已；例如，貼「力學」題目，又真是出了「力學」題目。）

我則不會有那樣的期望。我回答他說：「如果他真的可以貼中題目，他在平時又何須那麼用心去授課？他又何須在聖誕假和農曆年假中，再要不斷的補課呢？」

— Me@2020-02-19 05:33:09 PM

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2020.02.19 Wednesday (c) All rights reserved by ACHK

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他答了我很久，阻礙了他的工作，十分抱歉，萬分感激。

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他當時和我對話的最大作用是，在我在最無助時，舒緩了我的情緒。

至於在長遠上、實際上，讀書時所需的策略設計、時間編排 和 心態管理，則未有提供。

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當然，要他在百忙之中抽出時間，答了我物理問題後，再要完整設計一個，適合我溫習時間表，是沒有可能的。

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那些所謂的「策略設計、時間編排 和 心態管理」，雖然當年不知道，但在之後讀預科、大學本科、研究院時，經過無數的撞板碰壁後，二十九歲時有所領悟。

（問：你研究院碩士畢業時，才二十四歲。為什麼要在二十九歲時，才有所領悟？）

當然，經驗是一年比一年多。

「二十九歲時才有所領悟」的意思是，我在那時才有一個，（我覺得）完整的讀書策略體系，適合大部分人使用。

如果有一個特級極超聰明的人，當然就毋須所謂「策略」。但是，不幸地，我並不是那類人。我相信，我提議的方法，適合那些像我一樣，不太聰明，智力正常的人。

（問：你又怎樣知道，你的讀書策略體系完整，適合大部分人使用？）

當然不會百分百肯定，亦不會有方法，可以去百分百的證實。但是，有一定證據，因為碩士後，我到過高中教書三年；發現了原來我當年，有關讀書的心理或情緒問題，竟然大部人也有。

What is most personal is most general.

— Carl Rogers

另外，之後我重回大學，讀第二個碩士。再做學生後，令我深層領會我那時（28歲）和當年（17歲）的讀書問題。

（問：那些是什麼問題？）

問題太多，不能盡錄。但願有一天，我有時間，把那些問題，一一詳述，令到其他人，毋須再犯。

而這正正是這個網站的作用。

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如果可以用時光機，把那些讀書策略傳送到 16 歲時的自己，而又只能夠長話短說的話，我會提醒自己，

不要企圖去，違反「自然定律」。　

比喻說，如果你企圖把二公升的水，倒進只有一公升的杯中，悲劇注定會發生。

同理，如果有一件工作，正常人要花十小時，才能圓滿完成，而我企圖去，僅僅用五小時的話，質素必然會奇差。

— Me@2020-01-20 10:26:20 PM

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2020.01.20 Monday (c) All rights reserved by ACHK

有一次，他在晚上十一時多，回覆我的致電。他說先要關掉實驗機器。他回答了我的物理題目後，我順道問他讀書方法，訴苦說，來不及溫習應試。

你識得咁樣問，幾好喎。（你懂得那樣問，相當好。）

他的意思是，欣賞我有上進心。

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他答了我很久，花了他大概一個小時多，非常抱歉。

他講了一些東西。以下不依次序。

中五（會考年）每天溫習五、六小時，很正常的事。

你化學不好，為什麼不補化學？

我答：補得太多的話，我沒有足夠溫習。

他說：咁又係。（那又是。）

他問我附加數學有哪些課題。

如果讀了那幾個課題就不會有大問題。

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他暫時不表達立場地，問我喜不喜歡生物科。我答不太喜歡後，他才和應。

係囉，成日有好多嘢背。都唔知背嚟做乜。（是的，時常有很多東西要背。都不知背來為了什麼。）

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我又問中六時，應該選化學還是應用數學。（其實我一早就想選，應用數學。）我問他當年是讀什麼科。他說他預科時毋須二選一。

我兩科也有讀。

他中六預科時修讀的科目是，英文、純數學、應用數學、物理 和 化學，共五科。

我那時沒有中文必修科。［所以毋須犧牲，化學或應用數學。］

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我又講到另外一些東西。我現在不記得是什麼。他答我：

你完成了力學的 MC（多項選擇題）沒有？

我大概回答，雖然完成了，但仍然沒有把握。（那些 MC，總共花了我三個月，沒有可能重新做一次。）

你試試逐題看一看，不需做多一次，只需嘗試對自己，講一講該題的做法。如果講得出，就為之學懂了該題。如果講不出，才詳細研究該題。

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他答了我很久，阻礙了他的工作，十分抱歉，萬分感激。

— Me@2019-12-26 06:59:01 PM

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2019.12.27 Friday (c) All rights reserved by ACHK

當年，他留下了傳呼機台的號碼。留言後，他會電話回覆，回答物理問題。

我在從事教學後才知道，用電話答物理概念問題，不會太花時間。但是，如果是答具體物理題目的話，其實十分費時，因為沒有紙筆的輔助。需要畫圖或者有繁複運算步驟時，大家也只能靠想像力。

同一題題目，假設當面解答，只需要 5 分鐘。但是，電話指點的話，就可以花上 15 分鐘至半小時不等。

但是，Ken Chan 仍然願意，以這個方式，為最多的學生，解答最多的問題，我對他十分感謝。

有一次，他在晚上十一時多回覆我的致電。他說先要關掉實驗機器。問了題目後，我順道問他讀書方法，訴苦說，來不及溫習應試。

他答了我很久，花了他大概半小時至一個小時，非常抱歉。

他講了一些東西。以下不依次序。

中五（會考年）每天溫習五、六小時，很正常的事。

你化學不好，為什麼不補化學？

我答：補得太多的話，我沒有足夠溫習。

他說：咁又係。（那又是。）

他問我附加數學有哪些課題。

如果讀了那幾個課題就不會有大問題。

…

— Me@2019-12-08 10:36:20 AM

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2019.12.11 Wednesday (c) All rights reserved by ACHK

那時，Ken Chan 有一項特點，令我覺得奇怪。

他有極多的職位。當時，我不明白，他哪有那麼多的時間。

長大後，我發現，其實，有很大機會，那只是語言技倆。例如：

1. 當時他眾多職位之中，全部是真的嗎？

2. 即使全部是真的，有多少是實職？又有多少，只是名銜而已？

3. 即使全部是實職，有多少需要親力親為？又有多少，只是出主意、提意見而已？

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長大後，我發現，一句說話，即使根據字面意思，不是直接的假話，也可以十分誤導。

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例如，

愛迪生一生中，發明了千多樣科技産品。

沒有誤導的版本是，

愛迪生一生中，透過他的公司，發明了千多樣科技産品。

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又例如，

達文西一生中，在多門學問，也有鉅大的成就。

如實反映的版本是，

達文西一生中，在他工作室團隊的附助下，在多門學問，也有鉅大的成就。

— Me@2019-09-30 01:09:36 PM

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2019.09.30 Monday (c) All rights reserved by ACHK