人格考試 1.1

萬事俱備 1.2

這段改編自 2010 年 6 月 29 日的對話。

年青時,我怕考試時忘記帶計數機。所以,我會有一部計數機,長駐於我的書包之中。那樣,即使我忘記了帶計數機,也會帶了計數機。

(LMC:那你平時豈不是沒有計數機可用?)

我書包內的那一部,並不是平時用的那一部。反正你在考試時,都要帶兩部計數機。

(LMC:我在公開試時會那麼小心。但是,在校內試就不會那麼認真,真的每次也帶兩部計數機。)

你應付「校內試」時,就應該好像面對「公開試」那麼認真。那樣,「校內試」才會有「公開試演習」的功用。如果你在「校內試」得過且過,它就喪失了訓練你「考試心理質素」的效果。

考試不單會考驗你的具體知識,而且會測試你的整體人格。以數學科為例,大概只有兩成是考你的數學知識。其餘八成,則是考你的人格。人格之中,數學科主要考你三方面 —— 速度、準確度 和 語言。

「速度」的意思是,你能否在作答試題時,妥善管理時間,完成所有題目?

「準確度」的意思是,你對題目指示的理解,是否鉅細無遺?然後,你的推理運算,是否分毫不差?

「語言」的意思是,你能否用最簡單清晰的語言,來表達你的數學思想?

這些都要靠平日,長年累月的習慣訓練,導致考試時可以條件反射;並沒有任何直接的「溫習」方法,可以「溫習人格」。換而言之,考試是兩分考學問,八分考能力。如果你只是「知識多」但是「能力差」,考試不會有好結果。

— Me@2013.05.07

2013.05.09 Thursday (c) All rights reserved by ACHK

Internal inertia

Oddly enough, the clearest statement of this insight came only as an afterthought, appearing in Einstein’s second paper on relativity in 1905, in which he explicitly concluded that “radiation carries inertia between emitting and absorbing bodies”. The point is that light conveys not only momentum, but inertia. For example, after a body has absorbed an elementary pulse of light, it has not only received a “kick” from the momentum of the light, but the internal inertia (i.e., the inertial mass) of the body has actually increased.

Once it is posited that light is inertial, Galileo’s principle of relativity automatically implies that light propagates isotropically from the source, regardless of the source’s state of uniform motion.

— 1.6  A More Practical Arrangement

— Reflections on Relativity

— mathpages

2013.05.06 Monday ACHK

The Internet

心靈互聯網 3

I’d read enough blog posts and magazine articles and books about how the internet makes us lonely, or stupid, or lonely and stupid, that I’d begun to believe them. I wanted to figure out what the internet was “doing to me,” so I could fight back. But the internet isn’t an individual pursuit, it’s something we do with each other. The internet is where people are.

— I’m still here: back online after a year without the internet

— By Paul Miller on May 1, 2013 10:40 am

2013.05.06 Monday ACHK

受難曲 1.1

這段改編自 2010 年 4 月 3 日的對話。

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教學方面,我有一點點「點石成金」的能力。如果我不向這個方面發展,就好像對不起世界,又對不起自己。但是,如果我不是自僱,而是從事受僱工作,即使那份受僱工作是在日校教書,可以傳授學術知識和讀書心得的機會近乎零。那樣,我就白白荒廢了「點石成金」的能力。

如果我從來也沒有這種能力,那就不用那麼大壓力,生活可能好過很多。據我的觀察,沒有理想追求,不太思考,而又不會關心別人的人,反而較容易過到「幸福」的生活。平庸的地球人,好像自然會找到安定的工作,自然會找到另一半。然後,自然會有自己的子女。

(安:那會不會是你的錯覺?市面上,有很多你所謂「平庸」的人,都是找不到對象的。)

— Me@2013.05.06

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2013.05.06 Monday (c) All rights reserved by ACHK

The most universal localized objects

To summarize, black holes are the most universal localized objects in any theory that includes general relativity. They’re not just random siblings of comets, planets, stars, and quasars: they’re special. They maximize the density of many things. Despite the large matter densities that are needed to produce them, black holes are connected with “apparently empty” space, space without matter. Their properties therefore have something to do with the properties of the empty space itself.

— Event horizons and thermodynamics: more than an analogy

— Lubos Motl

2013.05.04 Saturday ACHK

萬事俱備

這段改編自 2010 年 6 月 29 日的對話。

凡是你有東西怕不記得帶,有一個絕招,可以令你不用再怕。那就是不要把那樣東西,由書包拿出來。那樣,你就變相每天都會帶那樣東西。

年青時,我怕考試時忘記帶計數機。所以,我會有一部計數機,長駐於我的書包之中。那樣,即使我忘記了帶計數機,也會帶了計數機。

— Me@2013.05.04

2013.05.04 Saturday (c) All rights reserved by ACHK

Quantum Mechanics 3

At the beginning, the author also says that quantum mechanics (the general postulates etc.) is “somewhere in between maths and physics in the hierarchy of scientific disciplines that continue with chemistry and biology”. It’s more physical than just maths and the ordinary probability theory in maths; but it’s less physical than particular physical theories. It’s an operating system on which particular physical models run as applications. I couldn’t agree more.

— Democritus on the QM operating system

— Lubos Motl

2013.05.02 Thursday ACHK

未圓夢

家長們,老師們,別把我們的價值加諸下一代身上,請給他們一點空間去發掘自己的潛力、自己的理想吧!給他們接受挑戰、挫敗的機會;給他們勇氣和支持,告訴他們並不是每個「有為青年」都要獻身金融、銀行、醫療或法律的。請不要把我們自己未圓的夢、未達的目標,寄託在子女和學生身上。

「一代不如一代」?不如說「一代不同一代」,不要抹殺他們的創意和想像力,不要奪去他們探險歷奇的機會,就讓我們的下一代去塑造他們的未來吧!

— 香港中文大學校長

— 沈祖堯

2013.05.01 Wednesday ACHK

藉口 4.4

原因 5.4

這段改編自 2010 年 4 月 3 日的對話。

又例如,假設學生乙欠交功課,我會這樣回應:

你為什麼欠交功課?

乙:「因為我忘記了做。」

「忘記」只是「原因」,並不是「理由」。

乙:「為什麼?」

「理由」是一個「決定」。你問一問自己,「忘記做功課」是不是你自己的決定?

乙:「不是。」

那樣,「忘記」就不是「不做功課」的理由。

還有,你真正重視的事情,你自然會記得。試想想,如果你和你的女朋友有約會,你會忘記嗎?

你會忘記做功課,證明你不夠重視學業。如果你真正重視那一份功課,你自然會想辦法,保證自己不會忘記它,例如利用記事簿。如果你要成功,你會找一個方法;如果你要失敗,你會找一個藉口。

再例如,假設學生丙都是欠交功課,我會這樣回應:

你為什麼欠交功課?

丙:「我昨天開始做那一份功課時,發覺它很無聊,無論是對我的學識還是成績,都沒有大用。所以,我決定放棄它,而改為做了另一組題目。另一組題目的難度高一點,用處大很多。」

孺子可教也。

— Me@2013.05.01

2013.05.01 Wednesday (c) All rights reserved by ACHK

Event horizons 3

The black hole entropy is a fundamental property of quantized space. The information may be generally attributed to surfaces – the event horizons. In Jacobson’s derivation of Einstein’s equations via Rindler spaces – much like in the case of the “cosmic horizon” of the anti de Sitter space – these event horizons depend on the observer. But there are also event horizons that are shared by pretty much everyone who lives in the Universe – the event horizons of localized black holes that causally separate their finite internal volume from the rest of the Universe.

— Event horizons and thermodynamics: more than an analogy

— Lubos Motl

2013.04.30 Tuesday ACHK

藉口 4.3

原因 5.3

這段改編自 2010 年 4 月 3 日的對話。

但是,如果沒有「理由不同原因」這個常識,你就往往在不知不覺間,把「原因」當作「理由」。把「原因」誤用成「理由」,就為之「藉口」。

例如,我認識的人之中,有一部分人,會胡亂向身邊的人發脾氣。假設甲向我發脾氣,而我不知我做錯什麼,在可能的情況下,我會這樣回應:

你為什麼發脾氣?

甲:「因為我十分不開心,需要發洩一下。」

「因為」這個詞語,有時是指「原因」,有時是指「理由」。而這裡「因為」所講的,是「原因」,並不成「理由」。你有不開心可以向我傾訴,看看我有沒有辦法,協助你解決問題。你沒有必要攻擊我,向我發脾氣。

又例如,學生乙欠交功課,我會這樣回應:

你為什麼欠交功課?

乙:「因為我忘記了做。」

「忘記」只是「原因」,並不是「理由」。

乙:「為什麼?」

「理由」是一個「決定」。你問一問自己,「忘記做功課」是不是你自己的決定?

乙:「不是。」

那樣,「忘記」就不是「不做功課」的理由。

還有,你真正重視的事情,你自然會記得。試想想,如果你和你的女朋友有約會,你會忘記嗎?

你會忘記做功課,證明你不夠重視學業。如果你真正重視那一份功課,你自然會想辦法,保證自己不會忘記它,例如利用記事簿。如果你要成功,你會找一個方法;如果你要失敗,你會找一個藉口。

— Me@2013.04.29

2013.04.30 Tuesday (c) All rights reserved by ACHK

Event horizons and thermodynamics

In early 1995, Ted Jacobson found an intriguing way to “localize” the relationship between the temperature and entropy on one side, and the acceleration and areas on the other side. In fact, he derived Einstein’s equations from a well-known thermodynamic equation. See also Einstein’s equations as equations of state.

— Event horizons and thermodynamics: more than an analogy

— Lubos Motl

2013.04.29 Monday ACHK

Trust paper

Trust is like a piece of paper. Once it’s crumpled, it can’t be perfect again.

You can flatten the piece of paper and try to make it as straight as you want. But it will never be the same any more.

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2013.04.28 Sunday ACHK

藉口 4.2

原因 5.2

這段改編自 2010 年 4 月 3 日的對話。

(安:我選中大的理由是,李教授在中大任教。而我獲得中大取錄是原因是,我選了中大?)

無錯。不過,那仍然只是簡化了的講法。完全版的描述是:

1. 你當年「選中大」的理由是,那時李教授在中大任教。

2. 你「有『選中大』這個決定」的其中兩個原因是,「李教授在中大任教」和「你很想上李教授的課」。

3. 而你「入到中大」(獲得中大取錄)的其中兩個原因是,「你做了『選中大』這個決定」和「你考試成績足夠好」。

那是三個層次的問題。這三句在日常對話中,會過份詳細,所以會簡化為一句:

「我當年選中大的原因是,那時李教授在中大任教。」

為了語言應用上的效率,這種簡化是合理的,所以不單應該接受,而且應該鼓勵。但是,如果沒有「理由不同原因」這個常識,你就往往在不知不覺間,把「原因」當作「理由」。把「原因」誤用成「理由」,就為之「藉口」。

— Me@2013.04.28

2013.04.28 Sunday (c) All rights reserved by ACHK

Elementary particles, 5

There is another consequence of the UV/IR connection: this connection makes the black hole microstates simultaneously composite as well as elementary.

They’re elementary because they can be thought of as some excitations of a collection of strings and branes. Even if you had a different theory, it would have to be able to calculate the black hole entropy from the number of excited states of “something”. This “something” would play the very same role as strings in perturbative string theory. And differently excited strings must be interpreted as different fields in spacetime – in an effective field theory. The same has to hold for “something” whatever it is.

On the other hand, the number of black hole microstates is so large that there must exist many ways to excite the “something”, some internal degrees of freedom.

— Event horizons and thermodynamics: more than an analogy

— Lubos Motl

2013.04.27 Saturday ACHK

Ethical laws

Except physical and ethical laws, make and follow only your own laws.

— Me@2009.03.11

2013.04.26 Friday (c) All rights reserved by ACHK

Posted in OCD

藉口 4.1

原因 5.1

這段改編自 2010 年 4 月 3 日的對話。

(安:我當年選中大的原因是,那時李教授在中大任教。)

平時,我們為了方便,會視「原因」和「理由」為同義詞。但是,如果假設現在不是「平時」,而是在研究「邏輯」和「語言」,「原因」和「理由」的意思,其實是不同的。

較為精確的講法是,你選中大的理由是,李教授在中大任教。而你獲得中大取錄是原因是,你選了中大。

「理由」是一個「決定」。「理由」是權衡輕重時,支持一個「決定」的一些考慮元素。由於是內在的主觀判斷,「理由」有所謂「充不充分」。一個「決定」沒有充分的「理由」,就為之「不合理」。

「原因」不是一個「決定」。「原因」和「結果」,只是客觀描述事件發生的時間先後次序。由於是外在的客觀事實,「原因」沒有所謂「合不合理」。

— Me@2013.04.26

2013.04.26 Friday (c) All rights reserved by ACHK

Hardware designers 3

I worked with Mike for a couple of years on Newton. I had tremendous respect for his breadth of understanding of systems, from transistors and batteries all the way up to user interaction. He was a hardware designer who really understood software, too; in my experience, that’s rare.

— kabdib 2 days ago

— Hacker News

2013.04.24 Wednesday ACHK