Desktop publishing

He came up with the idea of getting the three companies—Apple, Aldus, and Adobe—together to put together a marketing campaign called “desktop publishing.”

— Charles Geschke, Cofounder, Adobe Systems

— Founders at Work

2010.01.22 Friday ACHK

Category theory as a rival

Category theory is a unifying theory of mathematics that was initially developed in the second half of the 20th century. In this respect it is an alternative and complement to set theory. A key theme from the “categorical” point of view is that mathematics requires not only certain kinds of objects (Lie groups, Banach spaces, etc.) but also mappings between them that preserve their structure.

In particular, this clarifies exactly what it means for mathematical objects to be considered to be the same.

— Wikipedia on Unifying theories in mathematics

2010.01.11 Thursday ACHK

The least of all evils 4

眾害取其輕 4

”眾害取其輕”(the least of all evils)這個表達式對我思考(intellectual mind)有很大啟發:有些時候,”邪惡”是必須的,唯有接受。但是 ”接受” 不代表 ”坐以待斃”。反而,我們應努力把邪惡減到最低,即是”眾害取最輕”。

但是,有一點要補充:evil在很多情況下都一定存在,但不是在任何情況下。有些時候,evil可以完全不存在。換句話說,有些時候,眾害中最輕的一個是零,即是無害。(Sometimes, the least of all evils is zero.)

有些人有一個錯誤而極端的看法:他們以為任何情況下,evil一定存在。

(安:你的重點是,雖然建議要眾害中取最輕(Choose the least of all evils),但是不能以此為作惡的借口,因為有些時候,evil毋須存在。)

留意,”evil有時可以不存在” 並不是 ”眾害取最輕” 的例外(exception case)。

反而,”evil有時可以不存在” 已包括在 ”眾害取最輕” 之中,是特例(special case)。

有時,”最輕之害” 不是零;

有時,”最輕之害” 是零。

— Me@2010.01.20

2010.01.20 Wednesday (c) All rights reserved by ACHK

Objects and morphisms

… more prescriptive. It frames a possible template for any mathematical theory: the theory should have nouns and verbs, i.e., objects, and morphisms, and there should be an explicit notion of composition related to the morphisms; the theory should, in brief, be packaged by a category. There is hardly any species of mathematical …

— When is one thing equal to some other thing?, Barry Mazur

2010.01.20 Wednesday ACHK

眾害取其輕 3

The least of all evils 3

(安:其實可以把”眾害取其輕”這個概念表達成”成本最低”。)

意思一樣。

但是,表達成”眾害取其輕”(the least of all evils)的好處是,它強調有evil(害/邪惡)的存在。

而”成本最低”則沒有強調有evil,因為”成本”這個詞語是中性的。 

”evil”卻表示你一定要忍受一些很難忍受的事情。

(安:把”least cost”譯成”成本最低”不太準確。可能將它譯做”代價最低”會好一點。)

都是不太好。

因為”成本/代價/cost”在人們心目中是理所當然的。例如:買東西當然有cost,當然要付出金錢時間。

但是”害/邪惡/evil”在人們心目中卻不是理所當然的:為什麼要容許”邪惡”的存在呢?

”眾害取其輕”(the least of all evils)這個表達式

對我思考(intellectual mind)有很大啟發:

有些時候,”邪惡”是必須的,唯有接受。

但是, ”接受” 不代表 ”坐以待斃”。

反而,我們應努力把邪惡減到最低,即是眾害取最輕。

— Me@2010.01.19

2010.01.19 Tuesday (c) All rights reserved by ACHK

Yang–Mills theory

I should explain that “Yang-Mills” theories are nonlinear generalizations of electrodynamics which can describe forces such as the weak and strong interactions.

— How Far Are We from the Quantum Theory of Gravity?, R. P. Woodard

Yang–Mills theory is a gauge theory based on the SU(N) group. It was formulated by Yang and Mills in 1954 in an effort to extend the original concept of gauge theory for an Abelian group, as was quantum electrodynamics, to the case of a nonabelian group with the intention to get an explanation for strong interactions.

— Wikipedia on Yang–Mills theory

2010.01.19 Tuesday ACHK

眾害取其輕 2

The least of all evils 2

我覺得世人(包括我以前的自己)沒有”眾害取其輕”這個概念。

他們覺得有問題就一定要解決。

在沒有權衡輕重的情況下解決問題,往往會來帶來更大的問題。 

例如:

”一試定終身”的意思是一次公開考試(六個小時)的成績好壞,決定一生的前途。

”一試定終身”引起很大的問題:有些學生平時成績很好,但是到正式公開考試時一時失準,即斷送一生的前途幸福。這似乎不太公平。

於是,考試局便發明了SBA(校內評估)。SBA的成績佔整體成績的20%。例如,中六中七物理科大概每一至兩個星期有一次實驗課。每次實驗課後,都要交一份實驗報告。一份報告往往花學生十至二十小時。這份報告幾乎是完全對學生的物理知識沒有幫助的。它卻每次花掉學生二十小時,導致他們沒有足夠的溫習時間。

SBA的原意是避免”一試定終身”。但是,SBA卻為學生帶來更大的困擾。

”沒有SBA”反而是兩害中較輕的一個。

如果考試局當局懂得”兩害取其輕”(take the less of two evils)的話,就應該取消SBA,維持原本”一試定終身”的制度,除非有害處更小的第三種選擇。

有時,有問題不一定要解決,因為,維持原本有問題的狀態,可能是眾害中最輕的一個。

— Me@2010.01.18

2010.01.18 Monday (c) All rights reserved by ACHK

眾害取其輕 1

The least of all evils 1

我發覺”眾害取其輕”這個概念很有用,因為它幫我擺脫了很多無謂的心結、無謂的煩惱。

我有一位朋友,他需要考某一專業試。他將要花大量的溫習時間和支付昂貴的考試費(合共港幣三萬多元)。

我就叫他一併考慮其他的方案,例如不考專業試,有沒有其他方法從事該個行業?

如果有的話,”其他方法”的成本會不會高過三萬多元?

如果”其他方法”的成本比”考專業試”的成本還要高的話,那”考專業試”已是眾害之中最輕的一個(the least of all evils)。

那樣,即使你選擇了考專業試,支付昂貴的考試費,你也毋須自責或者傷心,因為你已經從眾害取其輕。 

我覺得世人(包括我以前的自己)沒有”眾害取其輕”這個概念。

他們覺得有問題就一定要解決。

在沒有權衡輕重的情況下解決問題,往往會來帶來更大的問題。 

— Me@2010.01.17

2010.01.18 Monday (c) All rights reserved by ACHK

眾害取其輕(前傳)

The least of all evils (prequel)

我們不可以純粹因為有好處而做一件事;

亦不可以純粹因為有壞處而不做一件事。

大部分事情,都同時有好處和壞處。

不能 只見好處而不見壞處 或者 只見壞處而不見好處。

做不做一件事,應該考慮其整體好壞處的多寡。

— Me@2010.01.17

2010.01.18 Monday (c) All rights reserved by ACHK

Photon dynamics in the double-slit experiment

The dynamics of photons in the double-slit experiment describes the relationship between classical electromagnetic waves and photons, the quantum counterpart of classical electromagnetic waves, in the context of the double-slit experiment. Superficially, it may look like the dynamics of a photon can be completely described by the classical Maxwell’s equations with only a reinterpretation of the classical field as a probability amplitude for the photon, however this notion is fraught with danger and ultimately leads to contradictions. One should not simply assume that the electromagnetic fields are a wave-function for the photon. For one thing, they are real and thus contain both positive and negative frequency components, which cannot be reconciled with the requirement for Schroedinger wavefunctions which are complex, positive frequency only. In addition, the electromagnetic fields are observable (e.g. with an oscilloscope) while Schroedinger wavefunctions are not observable, even in principle. Clearly, then, the fields are not wavefunctions, are physical, observable fields, rather than merely what you take the modulus-square of to obtain the probability of finding a photon somewhere. The existence of some “wavefunction of the photon” is not a fully settled issue.

— Wikipedia on Photon dynamics in the double-slit experiment

2010.01.17 Sunday ACHK

結婚

結婚前要預視二十年後的

對方容貌 和 與對方的生活。

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她二十年後會變成這樣,

你還會選擇她嗎?

— Collected and modified by

— Me@2000.07.06

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2010.01.16 Saturday \copyright ACHK

水平

(安:這不是你的問題。要聽得明你的說話需要相當高的level(水平)。而在我接觸到的人之中,達到這個level的人很少。)

而這種level,並不是人生經驗好多的那種level,又不是IQ要很高的那種level。而是”思考層次”的那種level。 

我發覺有學生是聽得明我的說話。所以我懷疑這種”level”並不是來自人生經驗,而是那些人本身就有該種level。

雖然聽得明我的說話的人很少(比例上),但是由於人口好多,還是會有一定數量的知音。

如果每一萬個人,只有一個明白我的說話,那地球就會有六十萬人明白我的說話。 

6,000,000,000 x 1/10,000 = 600,000

而那六十萬人中,可能有幾千人願意購買我的服務、書籍 或 產品。那樣,我就會有足夠的金錢維生。

(安:但是,那六十萬人怎樣會知道你的存在?又或者,你怎樣可以找到那六十萬人呢?)

Google!

— Me@2010.01.15

2010.01.15 Friday (c) All rights reserved by ACHK

上班

如果我要上班, 就會所有興趣都發展不到。

我的興趣包括 物理、英文、對話 和 教育等。

無論你有什麼才能,

你都不能做到高過你上司智力的事情。

即是說,你有什麼才能都不能發揮,如果你是做一份一般的工作。

所以,你要發揮才能,就要找一個比你聰明的上司。

(安:又或者找一個不管你,用一個高度自治管理方式的上司。)

如果是這樣的話,即是該位上司很有智慧。

那即是和我第一點”找一個比你聰明的上司”無大分別。

如果不能找一個比自己聰明的上司的話,唯有自雇。

自雇的話,就不可以直接從其他人身上學到新事物。

但是,起碼不會被別人破壞自己的工作成果。

自雇的性質是,如果成功的話,會有很多顧客(上司)。 

如果其中一位顧客(上司)不再錄用你時,你還有其他的顧客(上司)。 

自雇的好處是,如果成功的話,不會被裁員,不會突然失業。

自雇的不好處是需要超巨大量的知識。

而且,起步時的收入近乎零:頭一年要過著貧窮的生活。

— Me@2010.01.14

2010.01.15 Friday (c) All rights reserved by ACHK